Формирование исторических нарративов о Великой Отечественной войне в вузовской среде: эмпирическое исследование студенческих оценок и ожиданий
Актуальность исследования продиктована определяющей ролью высшего образования как ключевого агента трансляции достоверного исторического знания о Великой Отечественной войне, необходимого для формирования адекватного современной реальности отношения, гражданской идентичности и консолидации студенческой молодежи в условиях современных попыток недружественных стран нивелирования итогов Великой Отечественной войны. Цель исследования заключалась в выявлении механизмов и особенностей восприятия, интерпретации и ретрансляции исторических нарративов о Великой Отечественной войне студентами вузов, а также в определении соотношения официальных (вузовских) и неформальных (семейных, медийных) источников в формировании их гражданской идентичности. Эмпирическое исследование проведено методом фокус-групп с участием студентов 1-3 курсов бакалавриата различных направлений подготовки (N=8 фокус-групп). Подтверждена гипотеза о доминирующей роли семейная нарратива в оценках студентов: личная, «живая» история является главным эмоциональным фильтром при восприятии официальной истории. Университетский дискурс воспринимается студентами как недостаточно персонализированный и плохо интериоризированный. Война персонализируется через образы конкретных героев и символы – «символические якоря» идентификации. Установлено отторжение формальных принудительных воспитательных мер и запрос на диалоговые, исследовательские и эмоционально вовлекающие форматы. Исследование фиксирует разрыв между ритуализированной «культурной памятью» в вузе и семейной памятью. Для нивелирования угрозы разрыва нужны диалоговая площадка, академическая интеграция семейных нарративов и формирование у студентов умений критически оценивать источники и бороться с искажением исторической памяти. Практическая значимость работы заключается в обосновании рекомендаций по совершенствованию воспитательной политики вузов с целью сохранения исторической памяти как ресурса единства народа.
Семченко И. В., Ковальчук О. В. Формирование исторических нарративов о Великой Отечественной войне в вузовской среде: эмпирическое исследование студенческих оценок и ожиданий // Научный результат. Социология и управление. 2026. Т. 12, № 2. С. 198-211. DOI: 10.18413/2408-9338-2026-12-2-1-2.
Пока никто не оставил комментариев к этой публикации.
Вы можете быть первым.
Ассман А. Забвение истории – одержимость историей. / пер. Б. Хлебников. Издательство: «Новое литературное обозрение». 2024. 552 с. ISBN: 978-5-4448-2515-0.
Ассман Я. Культурная память: Письмо, память о прошлом и политическая идентичность в высоких культурах древности / Пер. с нем. М. М. Сокольской. Москва: Языки славянской культуры, 2004. 368 с. ISSN 1726-135X. ISBN 5-94457-176-4.
Васильев А. Г. Культ героя и национальная идентичность: изучение коллективной памяти в социологии культуры С. Чарновского // Диалог со временем. 2014. Вып. 49. С. 44-65. EDN: RGWYXW.
Вишневский Ю. Р., Мансуров В. А., Кульминская А. В. Студенчество о Великой Отечественной войне: результаты федерального исследования Российского общества социологов (2005–2025 гг.) // Социологические исследования. 2025. № 7.
С. 33-46. DOI 10.7868/S3034601025070043.
Лебедев С. Д., Шаповалова И. С., Рощупкина Н. А., Шкапенко А. А. Социальная травма и ценности поколений: Великая Отечественная война в исторической памяти студенческой молодежи // Научный результат. Социология и управление. 2020. Т. 6, № 2. С. 3-18. DOI: 10.18413/2408-9338-2020-6-2-0-1.
Мангейм К. «Проблема поколений» // НЛО. 1998. № 2. URL: https://magazines.gorky.media/nlo/1998/2/problema-pokolenij.html (28.12.2025).
Мид Дж. Г. Философия настоящего. Москва: Издат. дом НИУ ВШЭ, 2014.
Миньяр-Белоручева А. П. Исторический нарратив как средство воссоздания исторической памяти // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2025. Т. 28, № 1. С. 186-197. DOI: 10.55959/MSU-2074-1588-19-28-1-13.
Нора П., Тихонова Т., Костырко С. Всемирное торжество памяти // РЖ Русский журнал. 2001. URL: http://magazines.russ.ru/nz/2005/2/nora22.html (дата обращения: 22.12.2025).
Олик Дж., Хлевнюк Д. Фигурации памяти: процессо-реляционная методология, иллюстрируемая на примере Германии // Социологическое обозрение. 2012. Т. 11, № 1. С. 40-74. URL: https://clck.ru/3SY7Z4 (дата обращения: 28.12.2025).
Спасибо прадеду за Победу…: монография по материалам мониторинга «Российское студенчество о Великой Отечественной войне» (2005–2010–2015–2020 гг.) / под общей редакцией Ю. Р. Вишневского; Министерство науки и высшего образования РФ, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н., Ельцина Российское общество социологов. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2020. 352 с. ISBN: 978-5-7996-3087-4.
Тульчинский Г. Л. Философия истории и нарративы исторической памяти // Философский журнал. 2019. Т. 12, № 1.
С. 117-129. DOI: 10.21146/2072-0726-2019-12-1-117-129. EDN: PQIJYP.
Тюкина Л. А. Память и историческая память: соотношение понятий // Верхневолжский филологический вестник. 2020. № 1 (20). С. 181-187. DOI: 10.20323/2499-9679-2020-1-20-181-187.
Хальбвакс М. Коллективная и историческая память // Неприкосновенный запас. 2005. № 40-41(2-3). С. 8-27. URL: https://magazines.gorky.media/nz/2005/2/kollektivnaya-i-istoricheskaya-pamyat.html (дата обращения: 28.12.2025).
Шестакова М. А. Историческая память: нарративный подход // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. 2022. № 1. С. 94-104. EDN: DTHWHJ.