Статья посвящена анализу роли современного российского университета и того влияния, которое он оказывает на формирование у сегодняшней российской молодёжи таких ценностных парадигм как гражданская идентичность, патриотизм, представления о феномене российской государственности в условиях трансформации социально-политических реалий. Актуальность проведенного исследования обусловлена усилением внимания государственного аппарата и академического сообщества к выявлению мировоззренческих основ молодёжи, а также внедрением в 2023 году обязательной университетской дисциплины «Основы российской государственности», которая направлена на знакомство молодых граждан с комплексным пониманием формирования парадигмы российской государственности. В статье обозначается комплекс проблем, выявленных в ходе практической реализации курса на Юге России: избыточная теоретизация, трудности междисциплинарной интеграции, различия в мотивации студентов различных направлений подготовки, а также специфика восприятия патриотической повестки обучающихся из новых регионов Российской Федерации. Особое внимание уделяется разрыву между достаточно высоким уровнем декларативного патриотизма и неоднородностью формирования гражданских компетенций у молодёжи в разных регионах, что на данном этапе требует серьезной доработки и внедрения более гибких образовательных форм. Эмпирическую основу исследования составили результаты межрегионального социологического опроса студентов Юга России: Ростовской и Белгородской областей, Республики Крым, Донецкой и Луганской Народных Республик, а также других новых субъектов России. В работе анализируются образы России, сформированные в молодёжном сознании, их отношение к гражданству и патриотизму, практикам репрезентации исторической памяти о Великой отечественной войне (ВОВ), восприятие современных угроз и оценка Специальной военной операции (СВО). Полученные данные свидетельствуют об устойчивой связи между всеми регионами России в понимании и форматировании гражданской идентичности, при одновременной региональной вариативности форм и разном уровне глубины патриотического самосознания. В работе рассматривается роль высшей школы в формировании российской государственности через трансляцию памяти о Великой отечественной войне как ключевого ценностного и идентификационного ресурса гражданской социализации студентов. Авторы делают вывод, что российские университеты выступают важнейшими агентами трансляции гражданских и ценностных ориентиров (данный тезис обосновывается в тексте статьи), однако, эффективность этой функции напрямую зависит от адаптации педагогического состава, практик и региональной специфики к запросам молодёжи.