В статье дан анализ результатов апробирования социальной технологии ресурсосберегающего (гуманистического) типа, сопровождающей процессы самореализации преподавателей. Это универсальные технологии, позволяющие диагностировать и корректировать профессиональные усилия молодых преподавателей, принимать управленческие решения, позволяющие сохранять кадровые ресурсы образовательных организаций, раскрывая профессиональный потенциал преподавателя. Самореализация является источником сохранения здоровья и развития личности преподавателя. Автор рассматривает профессиональную самореализацию как баланс между необходимостью исполнять социальные роли и возможностью сохранить свою индивидуальность. В статье приводится анализ дискуссии о проблемах управления образованием и наукой. Отмечается, что система «эффективного менеджмента» не воспринимает критику и жалобы со стороны профессиональной научной профессорской элиты. В сложившейся ситуации автор видит выход в опоре на личность преподавателя. В управленческом смысле речь идёт о применении бережливых технологий сопровождения процессов самореализации, которые выступают в качестве инструментов защиты от профессиональных и эмоциональных кризисов. Бережливые технологии обеспечивают смену концепции стимулирующего менеджмента на менеджмент сберегающий (понимающий). Бережливый контекст работы с кадровым ресурсом может быть обеспечен применением гуманистических технологий сопровождения профессиональной деятельности. Акцент на самореализационные процессы – это один из вариантов решения проблемы «карнавализации» института образования. Управленческая технология сопровождения процессов самореализации предполагает создание условий для поддержки, стимулирования творческой деятельности человека, укрепления его профессионального достоинства, является инструментом адаптации молодых преподавателей к профессиональной деятельности. Эмпирические данные, необходимые для диагностирования и коррекции процессов самореализации на всех этапах применения «бережливой» технологии, получены с помощью гибридного исследовательского комплекса, сочетающего количественно-качественный подход, комбинаторики соответствующих методов и техник.
The article analyzes the results of testing a resource-saving (humanistic) type of social technology that accompanies the processes of teacher’s self-realization. These are universal technologies that allow diagnosing and adjusting professional efforts of young teachers, making management decisions that help to preserve the human resources of educational organizations and to reveal the teacher’s professional capabilities. Self-realization is a source of preserving health and developing the teacher’s personality. The author sees it as a balance between the need to fulfill social roles and a chance to keep one’s individuality. The article provides an analysis of a discussion about the problems of education and science management. It is noted that the “effective management” system would not accept criticism or complaints from the professional scientific professorial elite. In this situation, the author sees a way out in relying on the teacher’s personality. In a managerial sense, we are talking about the use of lean technologies to support self-realization processes that will be protection tools against professional and emotional crises. Lean technologies ensure the change of stimulating management to saving (understanding) management. The lean context of working with human resources can be provided by use of humanistic technologies to support professional activities. The emphasis on self-realization processes is an option for solving the problem of educational institutions being “carnivalized”. Management technology to support self-realization processes involves creating suitable conditions, stimulating a person’s creative activity, strengthening their professional dignity. These are tools for adapting young teachers to professional activities. The empirical data necessary for diagnosing and correcting self-realization processes at all stages of applying the “lean” technology was obtained by means of a hybrid research complex that involves a quantitative-qualitative approach and a number of appropriate methods and techniques combined.